RECOPILACIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS, SECUENCIAS TEMPORALES, VOCABULARIO, ESTRUCTURACIÓN DE FRASES Y CONCIENCIA FONOLÓGICA SOBRE LA NAVIDAD

Comparto material elaborado con pictogramas de ARASAAC sobre la Navidad, incluye tableros de vocabulario, fichas para recortar el vocabulario y poner el artículo masculino o femenino, secuencias temporales, estructuración de frases con pictogramas...etc. Este material se puede proyectar en la pizarra digital o en el ordenador y mover los pictogramas para formar frases o clasificar ya que están colocado por separado e inicialmente lo preparé para trabajar en la PDI. Si alguien tiene pizarra digital, le puedo pasar el archivo.

Navidad frases,secuencias , vocabulario y conceptos de Rosa Garcia

También os dejo el videos para que lo podaís verlos y hablar de ellos. A continuación podeis realizar las secuencias temporales, hablar del vocabulario....El primero está subtitulado y ha sido del que he sacado las imágenes para las actividades.

Además os invito a que utilicéis y visiteis los vídeos de Eugenia Romero www.maestrosdeaudicionylenguaje.com sobre la navidad, son muy interesantes  y un gran trabajo desde su canal de YOUTUBE.

DENOMINACIÓN DE PERSONAS

           Hemos iniciado el reconocimiento del nombre de las personas más significativas para E, su familia, maestras y algunos compañeros. Primero le presentamos la foto de la persona y hacemos la pregunta ¿quién es?. Las fotos deben ser fotos muy claras, sin fondo a ser posible o con un fondo blanco y solamente de la persona (sin realizar ninguna acción). Le diremos la respuesta...MAAAAA.... (Puede que acabe la palabra o la tengamos que acabar nosotros.....pero poco a poco iremos desvaneciendo esa pequeña ayuda e irá solo identificando a las distintas personas), Cuando confirmemos que reconoce una, introduciremos la siguiente, procurando que exista el menor parecido físico posible entre las primeras imágenes que le presentamos.  Lo ideal, es que esto mismo, lo generalice en casa o en el cole, que cuando veamos a la persona le hagamos la pregunta...¿quién es? y si no responde, se lo decimos para que él lo repita. No importa...le diremos que lo ha hecho muy bien...y poco a poco iremos desvaneciendo esa ayuda. 

RECOPILACIÓN DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL FONEMA R VIBRANTE SIMPLE

Os dejo un archivo de power point para trabajar el fonema r vibrante simple, encontrareis actividades de discriminación auditiva, cuento para generalizar el fonema, lotos de palabras con r, actividades para reforzar la conciencia fonológica y silabica etc...espero que os sea útil. Las actividades inicialmente están planteadas para poder trabajar en una pizarra digital y que los niños puedan mover los pictogramas para clasificar, o a la hora de trabajar el cuento. Este formato es imprimible y se puede recortar y pegar en papel (ya depende del tiempo y las ganas que cada uno tenga de plastificar). Si a alguien le interesa tengo el archivo para poder trabajarlo en la pizarra digital




Además os dejo una canción para trabajar la generalización del fonema. Espero que os guste...a mis alumnos les encanta.

También podeis ir al portal de ARASAAC  en donde encontrareis lotos de profesiones, lotos de fonemas y muchas más actividades descargables.

R vibrante simple de Rosa Garcia

PUERTA DE NAVIDAD

Ya tenemos puerta para Navidad ;

 A papa Noel se le caen los pantalones                         Por eso esta sorprendido y avergonzado

Detalles de bolas para practicar soplo                                      Se pone los pantalones y no ha pasado                                                                                                     nada

    Esta puerta se hizo con la intención de trabajar a modo de historia social...el no bajarse los pantalones. Hablamos de la cara que tenía Papá Noel, estaba avergonzado y sorprendido porque le había pasado algo que no le gustaba. Que se vean los calzolcillos no es algo que a las personas les guste...por eso a le ponemos los pantalones...para que no nos riamos de él.

Mural para la Constitución

TRABAJANDO COMPRENSIÓN ORAL Y SECUENCIAS FABRICANDO COPOS DE NIEVE

Estamos decorando la puerta para navidad y necesitamos hacer copos de nieve. Para ello buscamos en youtube un video tutorial. El alumno (de un nivel oral relativamente bueno) busca el video y trata de comprender las instrucciones que le dan. Luego debe explicar con dibujos (una historieta) el proceso que ha seguido y luego por escrito.

AQUÍ ESTÁ EL TUTORIAL

Los copos de nieve han quedado muy bonitos

COMPRENSIÓN DE VOCABULARIO DEL AULA

Iniciamos la compresión de vocabulario. Todo tiene su nombre...al principio comenzamos con un objeto...luego pasamos a pictogramas.... poco a poco fuimos metiendo dos....y siempre al final de las peticiones tenía una recompensa....Ni que decir tiene, que todo de forma lúdica, festejando cada acierto...y en ocasiones cada error...(en ocasiones se veía que iba a fallar....en ese momento intervenía para que acertase...acercando el objeto o el pictograma a su mano...)

En este vídeo...él no iba a darme el puzzle...así que lo empujé hacia su mano ligeramente para que conciba sus aprendizajes siempre como un logro.

Poco a poco se iba desvaneciendo esa ayuda y  lo hacía solito por el mismo. Al principio se apoyaba la petición del objeto con el pictograma...pero poco a poco esa ayuda iba desapareciendo.

 

Para trabajar este vocabulario, al principio usamos pictogramas...os los dejo por si os son de utilidad. Los fabriqué con el generador de tableros de ARASAAC ( http://arasaac.org/herramientas.php ) 

Vocabulario del aula de Rosa Garcia

PROVOCANDO LENGUAJE EN NIÑOS CON TEA. Fase 5. Denominación de objetos

Para nombrar diferentes objetos primero empezamos con el objeto real y poco a poco fuimos utilizando pictogramas. Al principio solo le presentaba un pictograma y después un trocito de chocolate ( es su mayor reforzador)...luego ponía dos pictogramas de alreves...le dabamos la vuelta y él decía el nombre....siempre de izquierda a derecha....y al final la recompensa....Ya es capaz de hacer cinco palabras...aunque siempre trabajo con las que sabe y meto una nueva....de esta forma poco a poco vamos trabajando su vocabulario expresivo a la vez que comprensivo. Todas estas palabras también se trabajan en la realización de peticiones y cada vez que las vemos las vamos nombrando...procurando que esto se haga en todos los contextos....tanto en el cole como en casa. Es muy importante que el niño generalice sus aprendizajes a todos los contextos. 

PROVOCANDO LENGUAJEPedir mediante dos palabras . Uso del dame

"E" va progresando y pidiendo varios objetos...sabíamos que su memoria auditiva le permitiría utilizar dos palabras para realizar una petición...para hacerlo usamos el apoyo del pictograma Pedir del ARASAAC (aunque le pusimos de nombre dame) y a la vez hacía con mi mano el gesto de pedir dos veces (DA-ME)

Preparé una serie de pictogramas con la aplicación de tableros del ARASAAC  ( http://arasaac.org/herramientas.php ). Os dejo los que yo utilicé...con el dame incluido y algunas palabras que eran objetos de su interés...por si os puede ser de utilidad.

Peticiones e de Rosa Garcia