INICIO ESTRUCTURACIÓN EN EL AULA PARA TEA-AGENDA VISUAL

Tenemos un nuevo niño en Infantil 3años con diagnóstico TEA, le llamaremos de aquí en adelante "E", es un niño que tras leer su dictamen y hacer una observación durante el periodo de adaptación se valora que es capaz de comprender pictogramas de un tamaño no muy grande, ya que su discriminación y memoria visual se lo permiten. Esta iniciado en la imitación y acepta el contacto con los adultos aunque no sostiene contacto visual. En el aula le gusta ir de un lugar a otro pero al igual que sus compañeros debe adaptarse y seguir las rutinas del aula. Para ello...va a tener una ayuda extra...que facilitará su adaptación a las rutinas y de paso también será útil para sus compañeros.

1.En primer lugar...el aula debe tener espacios bien delimitados señalizados con pictogramas grandes (en infantil es muy fácil porque la zona de asamblea esta delimitada con bancos suecos, se pueden usar estanterías y alfombras  para delimitar espacios)...en realidad no hay que hacer nada distinto...estos niños necesitan lo mismo que cualquier niño de tres añitos...orden, rutinas y por supuesto cariño. Solo hemos tenido algo en cuenta y es que en la Asamblea o en la zona de pizarra digital que los niños se sientan en un sitio libre..."E" tiene asignado un lugar fijo...situado frente a su Seño y sin muchos distractores.

Ejemplo de delimitación de espacio de ordenador mediante mobiliario (así se delimita el acceso al ordenador ya que en ocasiones puede crear dependencia de él y hay que limitar su uso).

Ejemplo de delimitación de espacio de la biblioteca mediante estanterías.

Delimitación de asamblea con bancos suecos:

Ejemplo de Carteles para señalizar espacios:

2.En segundo lugar... utilizaremos una AGENDA VISUAL que se colocará en un lugar visible en la zona de Asamblea y que se presentará al inicio de la jornada en el momento de la Asamblea. Acudiremos a ella cada vez que se inicie una nueva actividad para anticipar lo que vamos a hacer y le iremos dando la vuelta a las actividades que vayamos haciendo. Como este alumno presenta comprensión a nivel oral (no he especificado su nivel comunicativo porque dedicaré otra entrada...) Cuando finalice una actividad...le diremos la palabra adiós..y le daremos la vuelta al pictograma para indicar que ha finalizado dando una información extra.

Los pictogramas se han elaborado mediante la aplicación online de creación de tableros que hay en el portan de ARASAAC.

PINCHANDO EN EL ENLACE PODEIS DESCARGAR PICTOGRAMAS PARA AGENDA DE AULA  Y

CARTELES PARA RINCONES DE AULA

3. Incluiremos un rincón de la calma con objetos que puedan reconfortar al alumno o relajarlo...juegos sensoriales, cojín para abrazos, peluche para abrazar, cascos para ailarse del ruidos...etc( previamente  hablamos con los papás y vimos que cosas le calmaban ante momentos de rabietas). Este lugar está en un lugar del aula aislado y delimitado...se puede usar incluso una casita de juguete de  tipo IKEA( no es por hacer publicidad pero son de bajo coste y ocupan poco espacio).
4. Seguir una cierta rutina a lo largo de la jornada es muy positivo para todos los alumnos y para los alumnos con TEA...mucho más...ellos necesitan estructuración y anticipación. Una de las cosas que me encanta de la "Seño" de "E" es que tiene una canción para cada actividad...por ejemplo: para iniciar la Asamblea...canta "El culete en el banco...lo voy a poner...".., para el trabajo en mesa.." fresa fresilla...cada niño a su silla"...etc. Esto junto con la agenda visual da mucha información de que vamos a hacer en cada momento y da tranquilidad y seguridad a E.

AUTONOMIA PARA PONERSE EL CALZADO

Hoy me he dado cuenta de que uno de mis niños no sabía ponerse los zapatos, se los ponía alrevés. No recuerdo dónde pero ví está idea en internet y la he usado....ha ido genial.Consiste en poner un dibujo para que el niño lo ponga a modo de puzle en el interior.

APP DE RELOJ DE ARENA PARA TEA

Para quien use tablets o dispositivos con sistema operativo android hay una aplicación que ayuda a medir el tiempo de permanencia en tareas o tiempos de espera con un reloj de arena. Es totalmente gratuita y se encuentra en la tienda  Play store Se llama Hourglass. Puedes configurar el color de la arena y los tiempos.También hay otra APP llamada "sand timer" que mide horas y días.

Además de utilizarlas con los niños con TEA para que tengan conciencia del paso del tiempo de forma visual, se puede utilizar para designar tiempos para juego/ rincones dentro del aula o en los hogares. Al finalizar el tiempo suena una alarma.

También he encontrado una aplicación para windows  en el siguiente enlace online:

IR A LA APLICACIÓN ONLINE

JUEGO LETRAS

Comparto el enlace a un juego interactivo para trabajar los diferentes fonemas, además tiene fichas imprimibles, actividades de distinta complejidad y juegos para trabajar la memoria auditiva, discriminación auditiva, conciencia fonológica... Es muy completo. Os invito a que lo uséis.
IR AL JUEGO

Proyecto sobre la primavera

Con la llegada de la primavera hemos iniciado nuestro mini proyecto,colaborativo entre la maestra de PT y yo como A.L, para decorar nuestras puertas.
Hemos realizado las siguientes actividades para alcanzar estándares de aprendizaje de las áreas de lengua, ciencias naturales, matemáticas y artística:
* Busqueda en internet de diseños de puertas.
* Elección de puerta y descripción por escrito de la puerta que más nos gustaba. Aquí los alumnos hacían una descripción y se corregían entre ellos las faltas de ortografía. Después se hacia una puesta en común.
* Audición de la "Primavera" de Vivaldi.
* Asociación de emociones y pinturas famosas a la canción de la "primavera".
* Debate para elegir el mejor diseño. En este caso llegaron a un acuerdo y cada uno puso en  la puerta lo que más le había gustado de su diseño.
* Elaboración de una lista de materiales necesarios para decorar las puertas.
* Medición de la puerta usando diferentes unidades ( palmo, cm y m). Además ya medimos la clase usando pasos y compararon los resultados, buscamos información sobre el metro patrón.
* Selección de flores e insectos que se iban a poner en las puertas.
* Cálculo del número de figuras que vamos a necesitar para decorar las dos puertas ( multiplicación por 2 y la suma).
* Resolución de problemas en torno a las figuras de las puertas,problemas tipo: ¿Cuántas mariposas más hay en una clase que en la otra?
* Aprender clasificaciones y tipos de plantas, partes de una flor,usos que se le dan a las plantas, fotosíntesis.
* Preparar y realizar una entrevista a una madre que trabaja de florista. En ella, los alumnos preguntaron curiosidades sobre las plantas, conocieron nombres de plantas, diseccionaron flores para ver sus partes, observaron adaptaciones de algunas plantas al medio...etc
* Elaboración de una presentación sobre las plantas que la madre de la alumna trajo en fotos.
* Elaboración de un mural explicativo sobre el tema de las plantas.

PROYECTO SOBRE LA PRIMAVERA from Rosa Garcia

Botiquin de las emociones

Aquí OS dejo un enlace con todo lo que debe contener ....se pueden incluir mas cosas, pero me parece muy interesante enlace al articulo

Pescando categorias gramaticales

Pescamos palabras y las clasificamos...una actividad aburrida como es clasificar...con el juego de la pescarlos...se vuelve adictiva.. Al final no fallaban...cada categoría valía una puntuación...sustantivos 1,adjetivos 2 y verbos 3