miércoles, 16 de noviembre de 2016
AUTONOMIA PARA PONERSE EL CALZADO
Hoy me he dado cuenta de que uno de mis niños no sabía ponerse los zapatos, se los ponía alrevés. No recuerdo dónde pero ví está idea en internet y la he usado....ha ido genial.Consiste en poner un dibujo para que el niño lo ponga a modo de puzle en el interior.
martes, 15 de noviembre de 2016
APP DE RELOJ DE ARENA PARA TEA
Para quien use tablets o dispositivos con sistema operativo android hay una aplicación que ayuda a medir el tiempo de permanencia en tareas o tiempos de espera con un reloj de arena. Es totalmente gratuita y se encuentra en la tienda Play store Se llama Hourglass. Puedes configurar el color de la arena y los tiempos.También hay otra APP llamada "sand timer" que mide horas y días.
Además de utilizarlas con los niños con TEA para que tengan conciencia del paso del tiempo de forma visual, se puede utilizar para designar tiempos para juego/ rincones dentro del aula o en los hogares. Al finalizar el tiempo suena una alarma.
También he encontrado una aplicación para windows en el siguiente enlace online:
viernes, 14 de octubre de 2016
JUEGO LETRAS
Comparto el enlace a un juego interactivo para trabajar los diferentes fonemas, además tiene fichas imprimibles, actividades de distinta complejidad y juegos para trabajar la memoria auditiva, discriminación auditiva, conciencia fonológica... Es muy completo. Os invito a que lo uséis.
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martes, 12 de abril de 2016
Proyecto sobre la primavera
Con la llegada de la primavera hemos iniciado nuestro mini proyecto,colaborativo entre la maestra de PT y yo como A.L, para decorar nuestras puertas.
Hemos realizado las siguientes actividades para alcanzar estándares de aprendizaje de las áreas de lengua, ciencias naturales, matemáticas y artística:
* Busqueda en internet de diseños de puertas.
* Elección de puerta y descripción por escrito de la puerta que más nos gustaba. Aquí los alumnos hacían una descripción y se corregían entre ellos las faltas de ortografía. Después se hacia una puesta en común.
* Audición de la "Primavera" de Vivaldi.
* Asociación de emociones y pinturas famosas a la canción de la "primavera".
* Debate para elegir el mejor diseño. En este caso llegaron a un acuerdo y cada uno puso en la puerta lo que más le había gustado de su diseño.
* Elaboración de una lista de materiales necesarios para decorar las puertas.
* Medición de la puerta usando diferentes unidades ( palmo, cm y m). Además ya medimos la clase usando pasos y compararon los resultados, buscamos información sobre el metro patrón.
* Selección de flores e insectos que se iban a poner en las puertas.
* Cálculo del número de figuras que vamos a necesitar para decorar las dos puertas ( multiplicación por 2 y la suma).
* Resolución de problemas en torno a las figuras de las puertas,problemas tipo: ¿Cuántas mariposas más hay en una clase que en la otra?
* Aprender clasificaciones y tipos de plantas, partes de una flor,usos que se le dan a las plantas, fotosíntesis.
* Preparar y realizar una entrevista a una madre que trabaja de florista. En ella, los alumnos preguntaron curiosidades sobre las plantas, conocieron nombres de plantas, diseccionaron flores para ver sus partes, observaron adaptaciones de algunas plantas al medio...etc
* Elaboración de una presentación sobre las plantas que la madre de la alumna trajo en fotos.
* Elaboración de un mural explicativo sobre el tema de las plantas.
Hemos realizado las siguientes actividades para alcanzar estándares de aprendizaje de las áreas de lengua, ciencias naturales, matemáticas y artística:
* Busqueda en internet de diseños de puertas.
* Elección de puerta y descripción por escrito de la puerta que más nos gustaba. Aquí los alumnos hacían una descripción y se corregían entre ellos las faltas de ortografía. Después se hacia una puesta en común.
* Audición de la "Primavera" de Vivaldi.
* Asociación de emociones y pinturas famosas a la canción de la "primavera".
* Debate para elegir el mejor diseño. En este caso llegaron a un acuerdo y cada uno puso en la puerta lo que más le había gustado de su diseño.
* Elaboración de una lista de materiales necesarios para decorar las puertas.
* Medición de la puerta usando diferentes unidades ( palmo, cm y m). Además ya medimos la clase usando pasos y compararon los resultados, buscamos información sobre el metro patrón.
* Selección de flores e insectos que se iban a poner en las puertas.
* Cálculo del número de figuras que vamos a necesitar para decorar las dos puertas ( multiplicación por 2 y la suma).
* Resolución de problemas en torno a las figuras de las puertas,problemas tipo: ¿Cuántas mariposas más hay en una clase que en la otra?
* Aprender clasificaciones y tipos de plantas, partes de una flor,usos que se le dan a las plantas, fotosíntesis.
* Preparar y realizar una entrevista a una madre que trabaja de florista. En ella, los alumnos preguntaron curiosidades sobre las plantas, conocieron nombres de plantas, diseccionaron flores para ver sus partes, observaron adaptaciones de algunas plantas al medio...etc
* Elaboración de una presentación sobre las plantas que la madre de la alumna trajo en fotos.
* Elaboración de un mural explicativo sobre el tema de las plantas.
domingo, 13 de marzo de 2016
Botiquin de las emociones
miércoles, 9 de marzo de 2016
Pescando categorias gramaticales
Pescamos palabras y las clasificamos...una actividad aburrida como es clasificar...con el juego de la pescarlos...se vuelve adictiva.. Al final no fallaban...cada categoría valía una puntuación...sustantivos 1,adjetivos 2 y verbos 3
viernes, 19 de febrero de 2016
El peligro de la tablet y juguetes con voz a la hora del desarrollo del lenguaje.
Interesante artículo de espacio logopédico que nos hace reflexionar a cerca del uso de juguetes que hablan,libros con voz y las famosas tabletas ( el chupete 2.0 de nuestra época). Ante el uso de estos objetos se disminuye la interacción y la verbalización entre padres e hijos. Adjunto en lace para el que lo quiera leer
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